各市、省直管县（市）教育局，省属中专学校：

2017年7月，省教育厅印发了《安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》（皖教秘职成〔2017〕49号），各地按照实施方案的要求制定了中等职业学校教学工作诊断与改进实施细则和实施规划，推动本地中等职业学校教学工作诊断与改进试点，取得了阶段性成效，但有部分市和学校还存在思想认识不足、信息化手段支撑不够、指导督查不到位、工作进展不平衡等问题，为进一步完善全省中等职业学校教学工作诊断与改进制度，现就有关事项通知如下：

一、充分认识开展诊改工作的重要意义

建立完善中等职业学校教学工作诊断与改进制度，全面推进中等职业学校教学工作诊断与改进工作，是贯彻落实国家、省职业教育改革实施方案的要求，是充分发挥职业学校的教育质量保证主体作用，进一步完善内部质量保证制度体系和运行机制，持续提升学校办学水平和人才培养质量的重要举措和制度安排，对于促进全省中等职业教育高质量发展和服务能力全面提升具有重要意义。各地各校要认真学习领会国家、省有关文件精神，进一步提高认识，加强领导，把教学工作诊断与改进制度建设摆在重要位置，不断完善教学工作诊断与改进制度常态化运行机制，确保教学工作诊断与改进实施达到预期的效果。

二、全面实施教学工作诊断与改进工作

根据皖教秘职成〔2017〕49号有关规定要求，我省中等职业学校教学诊改工作每5年一个周期，学校自我诊改周期不超过3年。2017年各市在区域内列入安徽省质量提升工程省级示范特色学校项目库中选择1-2所中等职业学校启动开展诊改工作；2018年各市开展诊改工作的学校数原则上不少于辖区内中等职业学校数的三分之一，列入安徽省质量提升工程省级示范特色学校项目库的中等职业学校全部开展诊改工作；2019年各市开展诊改工作的学校数原则上不少于辖区内中等职业学校数的三分之二；2020年底前我省所有中等职业学校全部启动诊改工作。各市、省直管县（市）教育局要按照要求，根据本地中等职业学校教学工作诊断与改进实施细则和实施规划，督促指导尚未启动教学诊改试点的中等职业学校尽快开展教学诊改工作，2020年8月底前完成学校诊改工作方案制订工作，9月起全面开展教学工作诊改试点。要聚焦本市中等职业学校教学诊改工作实施方案（或实施细则）落实情况及市级教学诊改专家委员会的组建与工作情况、本市教学诊改工作规划落实情况、列入试点学校教学诊改工作进展等情况进行深入调研，认真梳理总结，及时发现和分析存在的问题，拿出切实可行的措施，制定路线图、时间表，扎实有效推进区域内中职学校教学诊改试点工作。

对已经启动教学诊改试点的中等职业学校，各市、省直管县（市）教育局要按照皖教秘职成〔2017〕49号文和《安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进试点学校复核工作指引（试行）》（见附件1）要求，根据学校诊改情况对学校进行复核，2020年底前对辖区内诊改试点的中等职业学校完成一轮全面复核。

三、有关工作要求

1.各市、省直管县（市）教育行政部门要进一步加强对区域内中等职业学校教学工作诊断与改进试点的组织领导和统筹协调，要充分发挥全国和我省职业院校教学工作诊断与改进专家委员会专家的作用，加强业务指导和人员培训，参加复核工作的专家原则上须接受过相关诊改工作培训。

2.中等职业学校是做好本校诊改工作的责任主体，要成立教学诊改工作组织，制定诊改工作方案，建立教学工作诊改制度，根据本市诊改工作安排和学校诊改工作实施方案，建立常态化周期性教学工作诊改制度和工作机制，定期进行自主诊改。要对照诊断项目，逐条逐项进行分析诊断，分析存在的问题，提出改进措施，确定改进进程，形成自主诊改报告（参考格式见附件2）。要根据市级教育行政部门的安排接受复核。

3.各市、省直管县（市）教育局请于6月30日前将本市中等职业学校教学诊改工作进展情况工作总结和中等职业学校教学诊改工作进展情况一览表（见附件3）报送省教育厅职成处（电子版和盖章后的扫描件）。

联系人：徐海洋    联系电话：0551-62812653

电子邮箱：1254020141@qq.com

附件1.安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进试点学校复核工作指引.docx

附件2.中等职业学校教学工作自主诊改报告（参考格式）.docx

附件3.安徽省中等职业学校教学诊改工作进展情况一览表.docx

安徽省教育厅

2020年5月26日

附件 1

安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进

试点复核工作指引

（试行）

为落实《安徽省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）》，切实做好我省中等职业学校教学工作诊断与改进（简称诊改）试点复核工作，根据全国诊改专委会《中等职业学校教学工作诊断与改进试点学校复核工作指引（试行）》，制定本指引。

一、复核目的

推动试点学校准确把握办学方向，聚焦教学工作，切实发挥质量保证主体作用，以立德树人为根本，以人才培养质量为核心，以落实教学标准为重点，以数据系统建设为支撑，以诊改要素目标为引领，自主诊断与改进提升，建立教学诊改制度和运行机制，完善内部质量保证制度体系，发展现代学校质量文化，提高师生员工的满意度和获得感，提升办学水平和人才培养质量。

二、基本原则

复核工作以教育部和省教育厅英皇娱乐：诊改工作的有关文件为指导，以学校诊改实施方案为依据，以内部质量保证体系建设与运行为重点。遵循以下基本原则：

聚焦教学要素。从保证学校基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范（简称三个基本）出发，以持续提高人才培养质量为目标，聚焦诊断要素及主要诊断点，把复核重点集中在学校诊改制度建设和运行机制上。

关注诊改过程。依据学校实施方案，以诊改制度和运行机制建设的实际进程、实际成效为关注重点，围绕要点目标和标准，借助数据分析，梳理学校诊改成功点、特色点，帮助发现诊改的堵点、难点，寻找解决问题的路径和方法。

重视校本特色。尊重学校文化禀赋和办学特色，将系统推进和重点突破相结合，引导学校从本校实际出发，整合资源，发挥优势，突出重点，循序渐进，精准发力，稳步推进诊改制度建设与有效运行。

三、复核内容

（一）诊改制度建设

1.学校发展规划是否成体系，发展目标与标准是否明确、具体、适切、可检测，落实在教学工作中是否有相应制度保证；是否将发展规划和目标任务妥善分解到年度、学期和相关部门。

2.学校、专业和自选层面（在课程、教师、学生层面中自选 1-3 个）是否依据 8 字形质量改进螺旋（简称螺旋）建立诊改制度，工作流程是否清晰，诊改周期是否合理，诊改方法与手段是否可操作。

3.学校各组织机构职责是否明确，是否依据国家、省职业教育改革实施方案的要求，实施教师和校长专业标准，建设和实施专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范），制订和实施专业人才培养方案。学校人才培养目标、专业培养目标、课程教学目标、课堂教学目标是否建构并有机衔接。学校专业教学标准、课程教学标准、课堂教学标准是否明确建构并有机衔接。

4.专业和自选层面目标、标准是否与学校发展规划契合，是否与学校教学条件适切。目标与标准是否明确、具体、可检测。

5.学校领导是否重视诊改工作。是否采取相应措施建设学校质量文化；是否建立推进诊改的考核激励制度，引领师生员工认知和参与诊改。

（二）诊改机制运行

1.学校层面是否依据诊改实施方案有序推进诊改。过程是否有监测、预警，手段与方法是否便捷可操作，是否持续诊改。

2.专业层面是否在调研基础上，依据专业教学标准，聚焦专业人才培养方案，结合数据和事实开展自我诊断，形成问题明确具体、改进措施切实可行的自我诊改报告。

3.自选层面是否围绕目标和标准，结合数据和事实开展自我诊断，形成问题明确具体、改进措施切实可行的自我诊改报告。

4.在诊改过程中，学校、专业和自选层面之间是否产生互动，呈现共同参与、协调改进氛围。

（三）数据管理系统建设

1.“中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统”是否安装到校，学校管理机构是否建立。

2.学校是否建构数据采集规范、数据管理规范；是否对数据进行了分析，并作为决策依据，能否支撑教育事业统计、年度质量报告等。

（四）诊改工作成效

1.学校、专业和自选层面的诊断是否围绕目标和标准，通过数据分析发现了问题，并对问题进行了界定和原因分析。

2.针对学校、专业和自选层面诊断出的问题，是否依据目标和标准的要求，及时采取相应措施加以改进，改进效果如何。

3.诊改是否与学校日常工作相融合。学校各级管理人员的诊改理念是否更新，思路是否清晰；师生员工的质量意识、标准意识、自我诊改意识是否形成。

4.师生员工对诊改是否认知，是否有获得感。

四、基本程序

（一）复核工作安排

1.2020年12月底前完成对2017年列入教学诊改试点学校的复核工作。

2.2021年起分批完成对2018年及以后列入教学诊改试点学校的复核工作，具体时间安排由各市具体确定。

（二）学校诊改总结

学校按照审核通过后公布的实施方案，建立教学诊改制度和运行机制，免费安装人才培养工作状态数据管理系统，开展教学诊改工作。依据本指引明确的复核内容，撰写学校教学工作自主诊改报告（见附件2）。完成时间：2020年8-9月。学校自我总结于9月底前报所在市、省直管县（市）教育局并提出书面复核申请。

（三）学校申请复核

学校在保证三个基本、实施教学诊改且取得一定成效的基础上，报学校主管部门同意后向市、直管县（市）教育行政部门提出书面复核申请，并提供如下相关材料。

相关材料：

1.学校教学工作诊断与改进实施方案；

2.学校“十三五”事业发展规划（含专项规划）；

3.正在实施的专业人才培养方案（含本年度专业人才培养调研报告）和专业教学标准；

4.自选诊改层面（课程、教师、学生）正在实施的相关标准；

5.近两年学校年度质量报告；

6.近两年学校人才培养工作状态数据；

7.学校教学工作自主诊改报告。

（四）市级复核

采取网上复核和现场复核相结合的方式进行，10月份完成。

1.网上复核。组织专家查阅被复核学校提交的材料，包括通过状态数据判断学校教学工作状态，分析学校自主诊改报告等材料，形成初步意见并确定复核的重点诊断要素和主要诊断点。

2.现场复核。组织专家组深入到学校，通过数据分析、状态考察、面上调查、深入研讨、取样分析、多维建构等形式，围绕复核内容进行现场复核，形成现场复核报告，以会议交流形式向学校反馈复核相关情况及建议。

市级复核的结论及意见由市级教育行政部门认可后书面反馈给被复核的学校及主管部门，并于10月底前报省教育厅备案。

（五）省级督查

采取网上审查或现场走访方式，抽查各市、直管县（市）教育行政部门报备的学校教学诊改情况。

1.网上审查。组织专家组依据学校提供的网上信息，针对复核内容审阅学校相关材料与信息，充分剖析研判，核查学校诊改工作情况，形成抽查结论及意见。

2.现场走访。组织专家组进校，通过查阅资料、实地考察、走访调研等形式，核查学校诊改工作情况，形成抽查结论及意见。

省级抽查结论及意见经省教育厅审定后以适当形式公布。

（六）公布复核结论

复核结论反映学校的诊改制度建设与运行情况。为有利推进诊改制度建设，方便现场操作，将结论分为以下两种。

有效——在诊改制度、机制、数据管理系统建设和运行上同时达到下列要求：

1.学校实施方案有效落实；诊改制度和工作机制初步建成并有序运行，覆盖面广；流程清晰、周期合理。

2.学校、专业和至少一个自选层面的目标和标准基本成体系；目标与标准建立有依据，相互契合；围绕目标和标准，能够利用数据进行分析诊断，找出问题并实施改进。

3.“中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统”安装到校；数据采集规范、管理有序、分析到位、应用有效。

4.学校领导重视诊改，管理人员参与诊改；师生员工质量意识、标准意识和自我诊改意识较强。

待改进——在诊改制度、机制、数据管理系统建设和运行上未能达到上述要求

结论为“待改进”的学校，在完成改进任务后申请再复核。

五、工作要求

各地教育行政部门和中等职业学校要认真研读复核工作指引，并按指引所明确的“复核内容、基本程序”的相关内容、要求、程序及完成工作和报送材料的时间结点等扎实有序做好教学诊改和复核工作。

（一）复核工作严格遵循教育部和省教育厅诊改文件精神和现行有关纪律与监督要求，按照专家工作手册，客观、公正、高水平、高质量地开展复核，坚持以促进试点学校诊改制度建设和运行为重心，不得将注意力转移到对学校内部常规管理和日常教学工作的议论、评价上，更不得影响学校正常工作和教学秩序。

（二）市级复核和省级督查分别由同级教育行政部门统筹安排，发挥同级诊改专委会作用，复核工作坚持公正公开，相关政策文件、复核专家组名单、接受复核学校应公示的材料、复核结论等，须在相关网站集中公布，接受社会监督；复核工作切忌赶进度、走形式，避免评估化、项目化、运动化；复核工作要加强对学校的业务指导，努力提高学校诊改工作水平。

（三）复核工作必须认真贯彻落实中央八项规定和我省“三十条”规定，复核专家必须廉洁自律、谦虚谨慎、光明磊落，被确定为复核专家后，不得接受邀请参加被复核学校的诊改辅导、讲座等活动。如有违反，将取消复核专家资格，并在一定范围内公布。被复核学校不得超标准接待，不得给专家送纪念品，不搞迎来送往，不搞与复核无关的活动。

附件2

中等职业学校教学工作自主诊改报告

（参考格式）

学校名称：

一、学校诊改工作概述

对照复核内容，概述学校在诊改制度和机制建设与运行、数据管理系统建设与运用、师生员工参与程度等方面的总体情况，以及学校诊改工作取得的成效（主要聚集目标达成度）与推进的瓶颈或短板（字数控制在2000字左右）。

二、学校自主诊断参考表

校长（签字）：                                   年   月   日

注：1．报告内容必须真实、准确，务必写实，尽量不使用形容词和副词。

2．每一项的“诊断结论”需阐明目标达成情况，尚存在的问题及原因分析控制在500字左右。

3．每一项的“拟改进措施”需突出针对性、注重可行性，控制在200字左右。

附件3

安徽省中等职业学校教学诊改工作进展情况一览表

市教育局                 填报时间             联系人